Revista Lenguaje y Textos

La enseñanza de la gramática: pasado, presente y futuro

Lenguaje y Textos, nº 40 Noviembre 2014

Monográfico coordinado por Carmen Rodríguez Gonzalo y Mª José García Folgado (Universitat de València).

La enseñanza de la gramática, como parte de la enseñanza de la lengua en las distintas etapas educativas, ha suscitado siempre vivas polémicas en torno a tres aspectos fundamentales: las finalidades, los contenidos didácticos y la metodología de intervención en el aula. En la actualidad, este debate -nunca cerrado, pero sí atenuado por la incidencia del enfoque comunicativo en la enseñanza de lenguas- parece experimentar un nuevo auge a partir de las investigaciones diversas que plantean que una enseñanza de la gramática que ayude a los estudiantes a razonar sobre la lengua puede incidir en la mejora de las habilidades lingüísticas.Este monográfico es una nueva contribución en este terreno, con aportaciones que abordan la enseñanza de la gramática en lenguas primeras y segundas, en contextos diversos.  Asimismo, se incluye la perspectiva diacrónica, frecuentemente olvidada, que nos aporta datos para entender la evolución de este aspecto de la didáctica de la lengua.

El máster de profesorado y la formación inicial en la eneñanza de lenguas y literatura

Lenguaje y Textos, nº 39 Mayo 2014

El informe Sobre la implantación de Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES), elaborado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, puso de manifiesto la necesidad de reflexionar sobre este título oficial destinado a la formación inicial del profesorado en las diversas áreas curriculares; en nuestro caso, en la enseñanza de lenguas (L1, L2 y L3) y literatura. Así, desde este planteamiento de base, los artículos que conforman el monográfico pretenden no solo ofrecer una visión descriptiva y panorámica de este máster, sino también proponer líneas de reflexión y actuación a partir de las aportaciones que diversos especialistas, vinculados a estas enseñanzas, nos proponen para la formación de nuevos docentes capaces de afrontar las necesidades educativas del siglo XXI: